PRC Àmbit millora de la pràctica educativa (formal) - Aula 1

Públic

Després d’observar les necessitats durant les pràctiques al centre Escola Fàsia Eixample, una escola d’educació especial que atén alumnat amb discapacitat neurològica, vam identificar diverses àrees en què era necessari intervenir. En col·laboració amb l’equip psicopedagògic i el tutor/a de pràctiques, vam analitzar i avaluar les opcions més adequades per afrontar aquestes necessitats.

Les necessitats detectades són les següents:

Dificultats en la gestió emocional dels alumnes amb TEA (Trastorn de l’Espectre Autista) i altres trastorns del neurodesenvolupament.

Carències en la comprensió i expressió emocional dels joves, fet que provoca dificultats en la seva interacció social, autoestima i comportament.

Necessitat de suport per part del professorat i les famílies per afavorir la regulació emocional de l’alumnat tant dins com fora de l’aula.

D’acord amb aquestes necessitats, s’ha decidit implementar una intervenció psicopedagògica centrada en l’educació emocional, adaptada a les característiques de cada alumne. L’objectiu principal d’aquesta intervenció és millorar el benestar emocional de l’alumnat amb discapacitat neurològica, a través de l’adquisició progressiva de competències emocionals.

Els objectius específics que guiaran aquesta intervenció són:

– Fomentar l’expressió emocional mitjançant suports visuals, sensorials i llenguatge adaptat.

– Afavorir la identificació i comprensió de les emocions pròpies i alienes.

– Proporcionar al professorat eines adequades per acompanyar emocionalment els alumnes.

– Oferir recursos a les famílies per reforçar la regulació emocional a casa.

Aquesta intervenció, validada i planificada conjuntament amb el tutor/a de pràctiques, té com a finalitat millorar la qualitat de vida de l’alumnat, promovent la seva autonomia i la inclusió real en tots els àmbits de la seva vida.