PRC Àmbit millora de la pràctica educativa (formal) - Aula 1

Públic

1. Descripció – Què faig?
Durant les pràctiques al centre Fàsia Eixample, he dissenyat i implementat una proposta d’intervenció orientada a l’acompanyament del benestar emocional dels alumnes, tenint en compte la complexitat del perfil de l’alumnat: adolescents amb discapacitat psíquica i/o trastorns de la conducta. Aquesta proposta ha inclòs el diagnòstic inicial a través d’entrevistes i anàlisi DAFO, l’observació del context, i l’exploració de les pràctiques ja existents. També he col·laborat amb l’equip psicopedagògic del centre i he establert vincles amb famílies i professionals per identificar necessitats, recursos i oportunitats d’intervenció.

2. Explicació – Per què ho faig?
Aquesta actuació neix de la detecció d’un increment de casos amb problemàtiques emocionals greus i de la necessitat, expressada pel propi equip docent i psicològic, d’ampliar els recursos i eines disponibles per acompanyar millor l’alumnat. L’objectiu no ha estat només intervenir sobre els símptomes, sinó crear espais d’escolta, regulació i vincle.

3. Confrontació – Què significa això?
Durant la pràctica, m’he enfrontat a diversos dilemes: des de la manca de temps i recursos per fer un seguiment individualitzat real, fins a la dificultat de coordinar accions entre professionals per falta d’espais comuns. També m’he adonat que, sovint, els conflictes de conducta són l’expressió visible d’un malestar emocional més profund, i que calen estratègies que vagin molt més enllà de ficar nom a les emocions. Alhora, he pogut veure la implicació i sensibilitat del professorat, però també la seva necessitat de suport formatiu per abordar aquestes situacions des d’un enfocament preventiu, no reactiu.

4. Reconstrucció – Com podria fer-ho d’una altra manera?
A partir d’aquesta experiència, em plantejo noves maneres de millorar la intervenció. Per una banda, veig la necessitat d’establir protocols senzills però clars per detectar i derivar situacions de risc emocional dins del centre. També considero prioritari promoure formacions internes curtes però pràctiques sobre regulació emocional, traumes i tècniques de contenció positiva.

M’agradaria aportar una evidencia fotogràgica de l’avaluació que ha fet el meu tutor de pràctiques sobre el projecte: