PRC Àmbit millora de la pràctica educativa (formal) - Aula 1

Públic

Un cop definit el projecte, tocava passar a l’acció: preparar tot el material necessari i revisar-lo juntament amb la meva tutora de pràctiques. Per a mi, aquest pas va ser molt especial perquè era la primera vegada que elaborava recursos pensant no només en el contingut, sinó també en les capacitats, ritmes i estils d’aprenentatge dels alumnes amb necessitats educatives especials.

Vaig basar el projecte en la teoria de la intel·ligència emocional de Rafael Bisquerra: la consciència emocional, la regulació emocional, l’autonomia emocional, la competència social i les habilitats per a la vida i el benestar.

Però també vull compartir una part més real i, alhora, més humana de la meva experiència: la realitat del centre. He pogut comprovar com sovint, els professionals es veuen desbordats, i com les funcions de l’orientadora es dilueixen en moltes altres responsabilitats. Això em va fer pensar molt sobre com, des de fora, es poden tenir unes expectatives molt idealitzades del rol psicopedagògic. I en canvi, un cop dins, veus que cal molt d’esforç per poder arribar a tot.

Tot i així, m’he sentit molt valorada i he tingut la sensació que el projecte responia a una necessitat real. Aquesta vivència m’ha reforçat la convicció de voler continuar treballant per una educació emocional que arribi a tothom, especialment a qui més ho necessita.